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自組讀書會，迎戰學測新考法的文章心中常有許多感觸，卻光會想，不知如何下筆嗎？被譽為二十世紀最偉大的科學家之一的愛因斯坦說：「讓學生獲得對各種價值的理解和感受是很重要的，他必須能真切地感受到美麗與道德的良善，否則他的專業知識只是使他更像一隻受過良好訓練的狗，而不是一個和諧發展的人。」大學學測考生。本報資料照／記者王騰毅攝影 分享 facebook 一○七年開始，學測國文考科中的作文將改成獨立施測，寫作測驗占國文總成績五十％，學測「國寫」這項新制分成「知性」與「感性」兩大題型，同時測驗學生的閱讀能力、整合能力、詮釋能力、論證能力、敘事能力、想像能力、抒情表意的技巧與對社會議題的關懷等。「知性」文章評量重點是：正確解讀文字、圖表，並加以分析、歸納、提出自己的觀點。「感性」文章評量重點是：具體寫出個人實際生活經驗，能真誠表達內心情感、發揮想像力。測驗中，讀完「知性」文章後，試題會列出一至三個寫作任務要考生完成，而考生必須在四十分鐘內寫出約六百字。腦筋要動得快，揮筆速度更是不能慢。這真是一項極具深度的測驗。我現在教的高三班學生，過去缺乏有效的寫作訓練，閱讀量更是嚴重不足，這一來要如何迎戰更高難度、高張力的大學學測寫作測驗呢？這場考試需要真正用心投入準備，才能在有效率的訓練下，在八十分鐘內揮灑自如。否則，不是不會寫，就是寫不完。面對大學學測新制之「國寫」，家長和同學普遍感到焦慮，為了贏在起跑點，大家不一定要上補習班補習，找幾位志同道合的同學，組個「讀書會」一起練習，當然也可以一個人自主學習，若有老師可以幫忙提供建議或閱改作品，效果會更好。以下提供「五個面向、三大策略」，幫助大家征服新制應試作文！一、以興趣搭起橋梁，建立讀書會，每週聚會。二、分頭精選大約一千字的文本，例如深度報導的新聞當作教材。比起嚴肅的經典作品，這樣的文章可以是「刺激」大家面對新制文章寫作的好開始。三、選定文章，所有成員各自提前閱讀。四、利用四十分鐘討論作文試題，同學要釐清題旨是什麼，一起分析推敲，接著決定寫作綱要。可以下列以「五個面向」為引導： 分享 facebook 五、討論過程中，觀察彼此想法的差異，並記錄彼此的閱讀疑問。除了以上五個面向，還有接下來三個策略，循序漸進增加內涵！一、多元閱讀：從高二下到高三上學期期間，找個三個月組個「讀書會」，分工找文章或購買工具書。國寫寫作測驗自學的內容名稱是：「每週一文」，目標四十五篇文章，內容涵蓋新聞報導、名人傳記、經典文學、科普文章、電影影評、網路文章或輕小說等，循序漸進，由淺而難。二、同儕批閱：閱改文章的重點在鼓勵，可以讓同學更有自信心。相互閱改，目的是觀摩與反思。不做消極的批評，而是具體指出彼此作品的優缺點，避免失焦。三、深度化：參考ＰＩＳＡ(國際學生能力評量計畫)中的三大指標：擷取訊息(文章解讀)；廣泛理解、發展解釋(文章意涵多元思考)；省思評鑑文本(反省與深度賞析)。例如：朱自清的〈背影〉，我們過去會強調作者在這篇文章中「落淚」三次的理由，提到「背影」四次的原因。透過ＰＩＳＡ的三大指標，同學們會用更多元的角度去體會作者想藉由父親的背影來說「什麼是父愛」，這是有深度的鑑賞學習方式。《寫出有感覺的作文：不補習，學測寫作照樣拿高分》 時報出版 分享 facebook 「文章解讀」是擷取文章中的一段文字，針對「文章意涵」、「寫作手法」等提問，這個題型主要是測驗學生除了解字面的意義之外，同時也能分析作者是用何種寫作方法表達，在學測、指考的考法中，這種題型通常被放在第一題，和一○七年學測新制考試之「知性文章」的測驗目標有部分雷同。而所謂「文章意涵」，有時會問考生單一文句或是文中某種象徵物的意義，甚或是文中人物的動作、對話的內容以及語氣所蘊含的弦外之音；至於「寫作手法」，則會問考生全文意旨或因果關係判定等，而且回答內容通常有字數限制，是一種難度較高的題型。一○○年指考作文試題第一題，就是這樣的命題。※本文節錄自【寫出有感覺的作文：不補習，學測寫作照樣拿高分】，邱德 著，時報出版授權提供，未經同意禁止轉載。